Новости, статьи, обзоры

Речь – это психический процесс, целью которого является обозначение человеком чего-либо и обмен информацией.

Речь начинает развиваться с первых дней жизни, проявляясь в виде хныканья, а немного позже – лепета.  В возрасте двух-трех недель ребенок прислушивается к звукам, а в два-три месяца связывает звуки голоса с присутствием взрослого, ища глазами источник звука. В четыре месяца звуки, произносимые малышом, становятся многообразными, что является результатом подражания речи взрослых. В полгода дитя правильно реагирует на знакомые жесты взрослого, что свидетельствует о начале настоящего речевого общения. Например, взрослый говорит ребенку: «Поцелуй меня», протягивая к нему губы. И малыш целует, если он уже знаком с этим жестом и словом. В восемь-девять месяцев ребенок начинает произносить некоторые слова по заданному взрослыми образцу, поэтому нельзя коверкать слова. 

Существуют методы, которые помогают ребенку научиться говорить и улучшать эту способность 

Правильное общение. Разговаривая с ребенком, следует знать некоторые правила общения и действовать согласно им:

1. говорить в нормальном темпе (не спешить, но и не говорить слишком медленно);


2. говорить голосом нормальной громкости;


3. говорить эталонно: четко и правильно произносить слова (без «сюсюканья»);


4. говорить так, чтобы ребенок видел лицо и артикуляцию говорящего, то есть на уровне глаз ребенка;


5. корректно исправлять произношение ребенка, если он делает ошибки в речи («Уже лучше, но надо еще немножко потренироваться»), и хвалить, когда он, наконец, произносит правильно;


6. растить ребенка в «языковой среде», чтобы он постоянно слышал «живую» речь (не по телевизору) различных по половой принадлежности и возрасту людей;


7. поощрять ребенка следить за произношением других людей и исправлять это произношение, если оно неправильно. Например, ребенок слышит, как кто-то сказал слово неправильно. Следует спросить его: «Он (она) правильно говорит? А как правильно?».

Развитие мелкой моторики

Если говорить образно, то рука человека является продолжением его мозга. Поэтому так важно уделять особое внимание развитию мелкой моторики. Занятия, которые этому способствуют, повлекут за собой также улучшение речи человека. Это касается в одинаковой степени и малыша, который только учиться говорить, и взрослого человека, который имеет проблемы в речевой деятельности (например, из-за, травмы головы).

Существует множество занятий, которые влекут за собой развитие мелкой моторики: перебирание четок, лепка, рисование, рисование пальцами (красками на бумаге, на манке, на песке), вязание, вышивание, бисероплетение, завязывания шнурков, застегивание пуговиц, составление пазлов и конструктора, чистка вареных яиц и овощей и др. Эти, казалось бы, совершенно простые занятия выполняются детьми не только с радостью, но и с большой пользой для их развития.

Стимулирование речи

Любой психический процесс, к которому относится и речь, развивается в результате специальных занятий, направленных на его развитие. Чтобы стимулировать речь, рекомендуется:

• включать музыку и петь вместе с исполнителем песни вслух;


• читать и учить наизусть с ребенком стихи;


• постоянно ставить ребенку вопросы, на которые он должен дать длинный ответ. Например, не спрашивать: «Ты в детском саду сегодня рисовал?», потому что ребенок скажет только «да» или «нет», а спрашивать: «Что ты сегодня делал в детском саду?». Если ребенок ответит одним словом «рисовал», следует спросить, что именно он рисовал и т.д. 


• не угадывать, что хочет ребенок, а давать ему или делать для него что-то после того, как он это полноценно (в пределах своих возможностей) попросит.

Обучающие занятия

С большим интересом дети откликаются на специальные обучающие занятия. Посмотреть и бесплатно скачать их можно здесь: https://childdevelop.ru/worksheets/tag-comspeech-read. Они привлекают детей своей красочностью и, на первый взгляд, простотой исполнения. Дети воспринимают такие задания как игру, поэтому с удовольствием упражняются в развитии своей речи и словарного запаса.

Психокоррекционные упражнения

1. «Алфавит»: просить ребенка на каждую букву алфавита называть вслух все слова, которые он знает.


2. «Синонимы-антонимы»: говорить ребенку слово и просить назвать противоположное ему («высокий»-«низкий»).


3. «Рифма»: говорить ребенку слово и просить назвать ему рифму («огурец»-«холодец»).


4. «Описание»: попросить ребенка описать предмет, явление или человека во всех его свойствах (цвет, размер, температура и др.). Если ребенку меньше трех лет, нужно показать ему то, что он должен описать непосредственно или на картинке. Ребенок постарше уже способен представить указанный объект, если воспринимал его раньше. В случае, если ребенок забудет указать какое-то свойство, задайте уточняющий вопрос.


5. «Мир вокруг»: ребенка нужно знакомить с миром вокруг. Например, ходить с ним на концерты, в музей, на природу, на выставки, спектакли и др. При этом, следует акцентировать внимание ребенка на разнообразии всего увиденного и услышанного. Например: «Послушай этот звук? Как ты думаешь, кто это поет? Это кукушка. Она говорит «ку-ку». Повтори. Она поет тихо или громко? Тебе нравится? Давай посчитаем, сколько раз она споет этот звук» и прочее.


6. «Скороговорки»: учиться проговаривать с ребенком скороговорки (упражнения подойдет детям, которые уже умеют более и менее нормально говорить).


7. «Попугай»: ребенку говорят слово, а он должен попытаться правильно его повторить.


8. Артикуляционные упражнения.

Бывает так, что малыш имеет проблемы в речевой деятельности из-за слабо развитого артикуляционного аппарата. Конечно, в таком случае следует проконсультироваться с логопедом. Если будет необходимо, он назначит специальные методы развития речи, направленные на разработку артикуляционного аппарата.

Скачать задания для развития речи вы можете на сайте «Развитие ребенка» по ссылке: https://childdevelop.ru/worksheets/tag-comspeech-read.

Сайт для детей - https://childdevelop.ru/

Автор – Оверченко Алина, канд. психол. наук, практический психолог.